一、专业定位 

本专业的专业定位是依托星空体育·(China)官方网站,登录入口IT专业背景特点，本着“有特色、创新型、具有区域影响力的应用型专业”的建设目标，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有国际设计文化视野、岭南文化特色、适合于创新时代需求，服务于粤港澳大湾区文化创意产业、跨媒体产业及相关行业的高素质应用型专业人才。

二、培养目标 

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和人文素养，具备较强的策划设计、艺术造型、视觉表达与执行能力，信息化时代的终身学习能力，面向专业设计领域、企业、传播机构、大型企业市场部门、教育机构、研究单位，能够从事视觉传达方面的策划、设计、教学、研究和管理等工作，服务于粤港澳大湾区文化创意产业、跨媒体产业，及相关产业的高素质应用型专业人才。

三、培养规格 

基本学制：4年

修业年限：3-8年

授予学位：艺术学学士学位

学       分：168.5分

（一）素质要求

1．思想政治素质

（1）热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观；

（2）能够正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，自觉把个人的理想追求融入国家和民族事业。

2．文化素质

（1）具有合理的知识结构和一定的知识储备；

（2）具有更新知识和自我完善的学习欲望和良好的学习习惯；

（3）具有主动承担责任的态度；

（4）具有遵章守纪、按规办事的习惯；

（5）尊重自己，尊重他人，尊重科学，具有一定的人文、艺术修养与审美能力；

（6）具有良好的信息素养（能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息）；

（7）具有诚实守信的素养（学习诚信、学术诚信、生活诚信、经济诚信、网络诚信、就业诚信）。

3．职业素质

（1）具有较强的组织观念、集体意识和良好的分享态度，能够进行有效的人际沟通和协作；

（2）具有创新意识和创新精神以及对技术的探究意识，能够解决实际问题；

（3）具有良好的职业道德与职业操守，能够保守商业机密；具有较强的质量意识和安全意识；

（4）具有大局观，能够理解企业战略和适应企业文化；

（5）具有职业生涯规划设计和实施的意识；

（6）具有一定的工程意识和效益意识，对岗位工作任务具有较强的领悟性、系统性、条理性，能够积累和学习。

4．身心素质

（1）具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到《国家学生体质健康标准》；

（2）拥有积极的人生态度和良好的心理调适能力。

（二）知识要求

1．文化基础知识

（1）掌握一定的思想政治理论、法律知识；

（2）了解一定的中国传统文化，掌握常见应用文写作知识；

（3）掌握中外艺术史基础知识，了解其他艺术学科的基本知识；

（4）掌握文献检索资料查询以及信息处理的基本方法。

2．专业基础知识

（1）掌握视觉传达设计的基本理论知识；

（2）掌握图形与图案设计、图像处理、文字与版式、机构形象设计、广告策划与创意设计、包装设计、媒体视觉呈现等视觉传达设计专业知识；

（3）熟悉国内外与视觉传达设计相关的方针、政策和法规及国际惯例；

（4）了解一定的视觉设计项目管理、产业现状及发展趋势等产业相关知识。

3．专业核心知识

（1）掌握视觉传达设计创意、表达、沟通、加工的基本方法；

（2）掌握新媒体广告、新媒体网站、人机界面、动态图形动画等新媒体设计制作的方法、流程、以及相关专业设计软件的应用技巧；

（3）掌握文化创意产品、交互体验装置、互动多媒体网络杂志等数字创意产品设计与开发方面的专业知识；

（4）掌握视觉传达设计在跨界融合设计方面的专业知识。

（三）能力要求

1．专业（职业）基本能力

（1）具备良好的沟通交流、团队协作能力；

（2）具备良好的文字，图表及电子演示文档处理能力；

（3）具备获取本专业相关知识的学习能力，具备综合应用所学知识分析和解决实际问题的能力；

（4）具备良好的数字绘画和艺术审美能力。

2．专业核心能力

（1）具备策划品牌、广告和跨界融合的基本能力；

（2）具备艺术造型、视觉表达、设计制作与执行能力；

（3）具备视觉传达设计项目市场调研、策划、管理和执行的能力；

（4）具备能够综合运用艺术，人文社会科学的理论与方法观察和认识设计问题的能力。

3．其它能力

（1）具有良好的信息化环境下的自主学习、协作学习能力；

（2）具有一定的品牌项目策划能力和设计创新能力；

（3）具有一定的英语听说读写能力，能够阅读本专业英文文献资料。

四、课程体系

（一）专业核心课程设置

（二）专业项目设置

（三）项目导向的专业课程能力培养鱼骨图

五、师资队伍

本专业以引进高职称、高学历的教师和培养中青年骨干教师为重点，外部引进和内部培养相结合的方式，建设了一支数量稳定、结构相对合理、教学与科研型的优秀师资队伍。

目前，专业专任专业教师及兼职专业教师共33人，其中高级职称9人，双师型教师10人，所有专业教师均为美术学、艺术学类专业背景教师。

六、教学条件

（一）教学资源

视觉传达设计专业的课内实验和专业实验条件，已历经多年的建设和积累，为现有课程教学和毕业设计工作的开展提供教学保障。本专业建立了专业专用实验室4间，分别为：视觉创意实验室、摄影实验室、印刷装帧实验室、视觉材料与设计实验室，合计446平方米，设备105台，价值41.19万元。此外还有可以使用的其他实验室12间，与其他专业共用。所有用于视觉传达设计专业教学和实验的实验室共计16间，合计1519平方米，设备332台，实验室总值合计480.19万元，充分满足了创意思维、设计策划、图像采集、印刷输出等视觉设计实验、实践教学要求。此外，对有项目的学生或课外有研究需求的学生（由导师申请），可以课余时间开放使用实验室，让学生能通过实验加深对理论知识的理解。

与此同时，视觉传达设计专业深入教学研究，促进教学研究课程改革。近三年来，本专业已建成省级精品开放课程1门，广东省本科高校在线教学优秀案例课程3门，广东省本科高校优秀思政案例课堂2个，校级精品开放课程2门，校级一流课程1门，校级重点建设课程1门。

（二）实践基地

本专业注重校企协同应用型人才的培养。探索形成以复合应用型人才培养为核心，培养学生综合设计创新能力、策划能力、团队合作能力，以赛促学、校企合作为特色的专业发展道路，现已建成校内实习基地5个、校外实习基地5个，这些实习实训基地较好地满足了视觉传达设计专业学生的实习实训要求。

七、专业特色

视觉传达设计专业是在视觉传播设计与制作专科专业的基础上，经教育部批准于2014年开始招收本科层次学生，经过七年的专业建设，2020年获批广东省特色建设专业立项。在师资队伍、教学条件、人才培养、教学管理等方面形成了自己的办学优势和特色：

特色一：构建了视觉传达创客型人才培养体系

将创客理念植入人才培养方案，设置具有创客特点的选修课程，依托校内实验室和校外企业，推行“作业→作品→产品→商品”的课程改革，培养视觉传达创客人才。

特色二：构建以效果为中心的TOPCARES课程体系设计框架

将东软集团以效果为中心的TOPCARES教育理念植入专业人才培养方案，把培养学生技术知识与推理、开放式思维与创新、沟通表达与团队工作、个人职业、态度与习惯、责任感、价值观、实践应用创造社会价值八大能力的培养贯植入课程体系设计框架中。

特色三：构建了以技能竞赛为抓手的人才培养模式

以技能竞赛为抓手，将技能大赛融入专业教学常态，深化产教融合，不断优化人才培养模式，培养满足行业企业需求的技能强、素质优、能担当的专业人才。