大学英语》课程思政典型案例 ——以《相约星期二》为例，初探如何引导当代大学生树立正确的金钱观

外国语学院    王惠

一、课例情况概述

教授专业：视觉专业，信息工程专业，工商创新专业等

教授年级：18级本科

课程内容：阅读《新视界大学英语IV》中第四单元课文《相约星期二（节选）》，剖析课文中Morrie教授关于金钱的看法，并发表自己的观点和看法。

教学目标：1. 学习有关金钱的谚语，探究中西方金钱观的异同。

2. 剖析课文中Morrie教授关于金钱的看法，对比中西方金钱观，引导学生树立正确的社会主义金钱观。

二、课程思政的思路

金钱观是对金钱的根本看法和态度，是和人生观紧密相连的。资产阶级金钱观有两个特征，一是“金钱至上”。他们从本阶级和个人的私利出发，把金钱放在至高无上的地位，一切向钱看。二是“金钱万能”。他们夸大金钱的作用，鼓吹“有钱能使鬼推磨”，“金钱决定一切”，“金钱就是幸福”。

马克思主义科学地揭示了金钱的本质和历史作用，认为金钱作为物质财富，是人类创造的，人类应当是金钱的主人，而不是金钱的奴隶。人们依靠自己的劳动创造财富，获取财产，金钱是光荣的。但金钱并非万能，世界上有比金钱更重要、更宝贵的东西。
    此次课程通过对比中西方金钱观，组织学生进行课堂讨论，引导学生树立正确的社会主义金钱观，从而树立正确的人生观和价值观：金钱是幸福生活的必要条件，但金钱并不等于幸福，物质生活富裕而精神生活空虚的人，就不会拥有真正的幸福。

三、课程思政的教学设计

教学手段：课堂讲授，课堂讨论，多媒体教学法等。

教学内容：1. 比较中西方金钱观的异同。2. 学习课文《相约星期二（节选）》，剖析课文中Morrie教授关于金钱的看法，并发表自己的观点和看法。

教学过程：

第一部分：引入

1. 通过学习有关金钱的谚语来探究中西方金钱观的异同。

西方谚语：Money talks.（金钱万能）;

The love of money is the root of all evil.（金钱是万恶之源）;

If money be not thy servant,it will be thy master(Francis Bacon).（不做金钱的主人，就做金钱的奴隶（弗朗西斯·培根））;

Look after the pennies and the pounds will look after themselves.（节约从小处做起）。

中国谚语：有钱能使鬼推磨；

君子喻于义，小人喻于利；

君子爱财，取之有道。

2. 讨论问题设计：

A.Which of them do you agree with? And why?以上观点你同意哪些？为什么？

引导学生得出以下结论：西方认为金钱万能，金钱至上，对金钱的渴望和追求直接坦白，甚至不择手段；而中国历史上有重农抑商的传统，对金钱的追求含蓄委婉，甚至鄙视金钱，认为义利对立。这些都不是正确的金钱观，我们当代大学生应该看清金钱本质，树立正确的社会主义金钱观。

B.If you won a lot of money, what would you do with it?如果你赢得了一大笔钱，你将会用它来做什么？

此题学生的答案通常是：to buy a big house; to buy what I want; to go travel around the world; to put into my saving account...引导学生说出to buy my parents some presents; to do some charity work, such as donating to the Project Hope; to help those who need help等等，引导学生树立正确的消费观和孝顺父母，帮扶弱小的家国情怀。

第二部分：课程思政主要涉及部分

1. 课文背景介绍：

《Tuesdays with Morrie》一书是当代美国著名作家、体育专栏作家、主持人Mitch Albom所创作的纪实类文学作品。全书以十四节探讨人生的讨论课为线索，讲述了作者与大学老师Morrie的重逢经历，并回忆了青年时光，揭示了生命的价值与意义。

作者叙述了自己大学毕业时与Morrie的别离，并于此后的十几年间失去了联系。在一次偶然听广播的时候，得知老师患上了ALS(卢伽雷氏症)，于是找到广播公司并重新联系上Morrie。两人重逢后约定每个星期二见一次面，由Mitch提问，Morrie回答，一同探讨生活中的重大问题。最后，终于找到了人生的意义，Morrie也平静地离开了世界。本文节选自师生二人关于金钱的讨论一章。

2. 课程思政重点句式分析：

①These were people so hungry for love that they were accepting substitutes... You can’t substitute material things for love or for gentleness or for tenderness or for a sense of comradeship.

译文：这些人非常渴望得到爱，以至于他们可以接受爱的替代品......因为你不能用物质的东西代替爱、代替温情、代替柔情或者代替友情。

设计问题讨论：

Do you think can money buy your love? 你认为金钱能买到爱吗？

What do you think the most important thing in your life? 你认为人生中最重要的东西是什么？

学生答案：

几乎都认为金钱买不到爱，也认为人生中确实有很多东西比金钱更有价值，比如崇高的理想，成功的事业，健康的体魄，幸福的家庭和亲密的爱人等等。

教学反思：

当代大学生已经有了自己基本的价值体系和判断，在相对纯洁的象牙塔里，他们对金钱不崇拜，不盲目追求，也认可世界上有比金钱更重要的东西，说明他们已经初步树立了正确的金钱观。

进一步引导学生思考：

在生活中是否有用金钱来代替爱的例子。比如有些父母因为无法陪伴孩子，就买大量玩具给孩子作为弥补；还有一些人购买大量自己根本不需要的东西，其实也是缺少爱的表现之一等等。促使学生结合自身，反思自己平时的消费行为，及时纠偏。

②“There’s a big confusion in this country over what we want versus what we need,” Morrie said. “You need food, you want a chocolate sundae. You have to be honest with yourself. You don’t need the latest sports car, you don’t need the biggest house...”

译文：“在这个国家，人们根本分不清我们想要什么和我们需要什么，”莫里说。“你需要食物，但你想要一个巧克力圣代。你必须诚实地面对自己。你并不需要最新式的跑车，你也并不需要最大的房子...”

问题讨论：

How does Morrie distinguish between “what we want” and “what we need”? Morrie教授是如何来区分“想要”和“需要”的？

文章分析：

“需要的”是生活的必需品，而“想要的”是生活的奢侈品，而我们实际上并不需要太多的奢侈品。

教学反思：校园“网贷”迎合了部分大学生超前消费，盲目消费的心理，使部分学生罔顾自己的消费能力，过度消费，最终误入歧途，悔恨终身。针对这种现象，引导学生分清哪些是需要的，哪些是想要的，摒弃盲目攀比，理智消费。

③ “ The truth is, you don’t get satisfaction from those things. You know what really gives you satisfaction?”       

What?

  “Offering others what you have to give.”

译文：“事实是，你从那些东西中得不到满足。你知道什么能真正让你得到满足吗？”“什么？”“是给别人你应该给予的东西。”

文章分析：

此处作者直接点出了给予别人爱才是获得人生满足的重要途径。

教学活动与反思：

引导学生思考，到底什么才能让自己觉得人生有目标和有意义。开放性的问题有助于学生打开思路，在文中Morrie教授抛砖引玉的提示下，学生会提到很多有意义的事情。比如：Devote yourself to loving others, devote yourself to your community around you, and devote yourself to creating something that gives you purpose and meaning.

第三部分：总结

通过对《相约星期二》的学习，向学生展示认识人生百态，有人一生都在追逐名利，也有人认为给予才是人生的真谛。引导学生认识到人生最重要的东西并不是金钱，金钱也不是万能的，从而树立正确的金钱观和人生观。

四、课程思政的教学效果

大学时期是人一生中最美好的时光之一，是大学生们掌握在未来社会谋生所需要的知识与技能的最佳时期，同时也是他们的人生观、价值观和世界观形成的关键时期。在市场化改革持续深入的今天，金钱作为一个交换符号日益凸现它的普遍意义，因此，如何看待金钱基本上反映了一个大学生的价值观。     

通过阅读《相约星期二》这篇文章，学生可以对比中西文化，了解世间百态，反思自身素质，提高思想认识。通过一系列的课堂讨论，逐渐理清思路，思考金钱的本质和作用，从而树立起正确的金钱观，消费观和人生观。而老师也有意识的把社会主义金钱观融入到课文讲授中去，强调个人正确的金钱观对国家的现代化发展所起的重要作用，传递正确的价值取向。