《物流系统仿真》课程思政典型案例

信息管理与工程学院    陈铠敏

一、课例情况概述

本课程旨在通过各种的仿真实验，提升学生对物流系统的实际运作模式和具体的要求以及对物流系统的内部逻辑关系的认识。加深学生对物流系统运作原理及相关基础理论知识的理解。学生通过自己设计搭建各类的物流系统，掌握物流各个子系统的构成原理、部门之间的协作关系。

本学年开设的《物流系统仿真》课程授课专业为物流管理本科专业，授课对象为17级物流管理专业学生。本次典型案例的节选案例为《诚实地获取仿真数据、客观分析仿真问题》，其教学目标是培养学生客观获取仿真数据并客观分析仿真对象存在的待优化问题，并提出切实可行的优化方法。培养学生诚实守信、客观待事的态度。

二、课程思政的思路

本节核心思想旨在培养学生需要将诚实美德与客观看待事务的精神作为，将社会主义核心价值观中的诚信美德付诸实践。希望通过本节课的学习培养学生懂得客观分析问题，诚实获取数据。树立正确仿真思维，尊重事实，尊重分析结果。进而培养学生正确的世界观、人生观、价值观；具有积极、乐观、诚实的工作态度。

教育的本质是培养学生成为有道德、有文化、有纪律的新一代接班人。这些美好的思想品德要求教育工作者需要在平时的教育教学过程中进行积极引导，并在课程内容中体现。物流系统课程作为学科必修课，课时量比重较大，因此在日常教学过程中，授课老师必须将德育教育在课程内容中体现。

本课程旨在培养学生进行模型仿真时，懂得实事求是、客观地完成仿真实验。本节内容培养学生的思政教育内容如下：

1. 获取配货作业原始数据要求真实；

2. 作业流程问题分析力求客观精确；

3. 实验分析结果客观严谨。

三、课程思政的教学设计

本节课程采用的教学手段包括:（1）PPT讲授理论知识点（2）Flexsim仿真软件实例操作演示模型构建。

本次课程选择的教学内容旨在培养学生客观获取仿真数据，客观分析仿真问题的态度。因此，在教学内容设计上理解数据输入真实、仿真模型设计客观，问题分析客观，优化方案切实可行。力求在仿真分析过程中，保证所有流程都做到真实可靠。

教学内容包括：（1）如实输入仿真所需的输入数据，设置生产线生产产品类型；（2）设置临时实体在到达的过程中实体按照正态分布时间到达；（3）设置临时实体类型在类型1-5五个类型之间服从均匀分布；（4）设置产品被送到检测车间的暂存区参数；（5）对3个操作员协同作业进行参数设置；（6）设置检测器及传送带参数；（7）根据客户订单信息设置装配货信息；（8）设置货架堆放参数。

教学过程设计如下步骤进行：

1.回顾上节课程知识点；

2.申明课堂纪律，提倡仿真分析力求实事求是，数据分析真实客观思政精神；

3.解读本次授课案例背景；

4.布置学生根据案例背景独立完成模型构建并完成分析报告；

5.邀请学生进行成果展示；

6.提问其他同学关于模型设置难点问题；

7.根据学生成果展示及问题提问效果进行知识点讲解；

8.邀请同学谈谈关于仿真数据诚实守信精神的重要性；

9.演示完成关于案例完整的模型构建过程；

10.督促学生完成课程报告；

11.布置学生完成下节课预习工作。

四、课程思政的教学效果

在本次课程学习过程中，大部分学生保持着良好的诚实获取数据、客观分析问题良好学习态度与做事风格。2位同学在学习过程中，存在分析问题收主观意思影响，但经过积极引导，最终均意识到客观分析问题学习态度的重要性。 因此，本次课程的教学对于培养学生良好的学习态度有着重要的引导作用，在本门课程的后续章节教学中，将继续积极引导学生诚实守信、客观分析问题的学习态度。