领会运筹思想，增强文化自信；学好运筹，奉献社会 ——运筹学课程绪论+思政

一、课例情况概述

《运筹学》是信息管理与信息系统、物流管理等专业的专业基础课，授课对象为相应专业二年级第二学期的学生，其目的是通过该课程学习掌握定量的数学分析模型与方法，培养系统的科学思维方式，提高学生的科研能力和创新能力，为后续专业课程学习奠定基础。

本案例选取《运筹学》的绪论，该部分主要介绍运筹学释义及发展历史、课程研究特征与方法、主要分支及应用领域等。教学目标在于（1）了解学习该课程的目的、意义，激发学生的兴趣和热情；（2）了解运筹学的学科性质、发展情况、研究方法、主要分支及运用领域等；（3）了解该课程的内容结构。

二、课程思政的思路

《运筹学》课程其实包含了较丰富的思政元素。在绪论部分，在教授运筹学发展简史的过程中，介绍运筹学思想在中国的萌芽时期和早期运用，通过视频播放运筹学之“中国故事”——田忌赛马和丁渭修皇宫，使学生能够领会中华古老而朴素的运筹学思想，增强文化自信以及中国悠久历史的传承，激发主动学习和持续学习的兴趣和热情；

在简介运筹学在新中国的发展历史过程中，以上世纪50年代后，钱学森、华罗庚、许国志等科学家将运筹学由西方引入我国，并根据国情推广、发展，使其很多分支快速跟上国际水平的事迹，通过案例、故事讲述，提升学生爱国主义情怀，引领学生学好运筹，奉献社会。

三、课程思政的教学设计

1.教学内容及过程

（1）引言

引导式提问“何为运筹学？”，介绍运筹学名称由来： operations research(缩写为O.R.)，我国大陆译作“运筹学”，源于《史记▪高祖本纪》“运筹帷幄之中，决胜千里之外”取“运筹”二字，体现运用筹划，引出运筹学定义。

（2）    运筹学发展简史

1）中国古代朴素的运筹学思想：

通过视频介绍田忌赛马、丁渭修皇宫等“中国故事”，阐述中国古代文化中蕴含的运筹思想。

2）学科产生于第二次世界大战：

介绍运筹学科出现于二战，通过科学方法的运用成功解决了许多非常复杂的战略和战术问题，比如英国防空作战、舰队护航和编队、反潜水艇战等。

思政设计：通过“中国故事”和学科起源的介绍，运筹学作为一门现代科学，虽然是在二战后首先在英美两国发展起来的，但在中国古代文化中早已体现出运筹学思想。引导学生增强民族自信、文化自信，传承中国优秀文化，激发主动学习和持续学习的兴趣和热情。

3）运筹学的发展——战后扩展到民用领域

4）运筹学在中国的发展

自1956年起，运筹学在钱学森、许国志、华罗庚等科学家的引入、应用推广及发展下，运筹学的很多分支在中国的应用达到世界先进水平。

思政设计：通过简述老一辈科学家发展运筹学建设祖国的事迹，引导学生积极思考：新时代的我们该怎样去做呢？引领同学们弘扬爱国奋斗精神，号召学生学好本领，奉献社会。

（3）运筹学研究的基本特征

系统的整体观念；多学科的综合；模型方法的应用——制定决策是运筹应用的核心，而建立模型则是运筹学方法的精髓。

（4）运筹学研究的基本步骤：

（5）运筹学主要分支

包括规划理论（线性规划、非线性规划、运输问题、整数规划、动态规划、目标规划）、图论与网络理论、存储论、排队论、决策轮、对策论、冲突分析、可靠性分析等。

（6）小结

2.教学手段

（1）讲授法

讲授运筹学定义、发展简史、研究方法及主要分支等。

（2）案例法

以中国小故事：田忌赛马、丁渭修皇宫，探讨中国古代运筹思想，增强文化自信；以钱学森、许国志、华罗庚等老一辈科学家发展运筹学事迹，提升爱国奋斗精神。

（3）多媒体法

利用文字、图片、视频等内容，展示课堂教学的内容，增强学生对运筹学的理解和认识。

四、课程思政的教学效果

本节课通过讲述《运筹学》的绪论内容，使学生认识什么是运筹学，运筹学研究什么，运筹学解决什么问题，在现实中学好课程有什么意义，激发了学生对课程的兴趣和学习主动性。

通过追溯历史，运筹学作为一门现代科学，虽然是在第二次世界大战期间首先在英美两国发展起来的，但其思想在中国古代文献中早已体现并记载，如田忌赛马、丁渭修皇宫等故事，以此来增强学生文化自信，积极传承中国优秀文化。

通过简介运筹学在新中国的发展，以钱学森、华罗庚、许国志等科学家引入、推广应用、发展运筹学并取得巨大成就的事迹，提升学生的爱国主义情怀，引领学生努力学好运筹，奉献社会。