不忘初心，牢记使命，争做爱党爱军的当代优秀大学生

基础教学院    李明 刘旭东

一、课例情况概述

《大学生军事理论》课程是本校所有专业一年级学生的公共必修课，本教学案例选自课程第一章“中国国防”中的第四节：武装力量，其中第2个知识点----人民军队的发展历程。通过对人民军队在革命战争时期、和平建设时期，以及在全面转型时期的发展历程的介绍，让学生了解掌握人民军队从无到有、从小到大一路走来的艰辛和不易。了解人民军队诞生的时间、地点、名称的演化、取得的成果以及未来的发展方向。

二、课程思政的思路

习近平同志在作十九大报告时提到：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”《大学生军事理论》课旨在通过军事基本知识和基本理论的学习，增强大学生的国防观念，提高他们的国防意识和国防素质，进而发扬学生们的爱国主义精神。《大学生军事理论》课本身与政治理论就有不可分割的联系，而“不忘初心，牢记使命”主题教育不仅是对全党、全军，更是对全国人民提出的普遍性要求。本节内容恰好契合这一思政主题。通过对人民军队发展历程的学习，让学生了解我军从小到大、从弱到强一路走来，正是因为我们始终与广大人民群众紧紧地站在一起，以全心全意为人民服务为宗旨，才逐渐发展成今天强大的现代化人民军队，才让我国人民有了今天在国际社会上举足轻重的地位。对于当代大学生来说，他们的“初心”就是好好学习，他们的“使命”就是报效祖国。所以只有让学生始终不忘初心，牢记使命，就能永远保持正确的人生航向，就能不断学习科学知识，增长本领，从这个意义上讲，课程思政对学生学习专业知识也是有非常积极意义的。我们选取混合式的教学方法力争把思政内容潜移默化地灌输给学生，内化为学生努力学习的动力。

三、课程思政的教学设计

一是教学手段上：主要通过1腾讯课堂穿插时事热点教育，2幕课观看视频。

二是教学内容上：1战争年代人民军队的初心使命；2和平建设时期军队担负的使命；3当代大学生的初心和使命；4人民军队的使命与大学生使命的关系。

三是教学过程中：结合国家思政教育的热点，激发大学生的使命担当，具体就是结合全党全军的“不忘初心，牢记使命”主题教育，用周恩来“为中华而崛起而读书”的事例让学生认清读书的目的，同时联系到人民解放军在今年湖北发生新冠肺炎疫情时的突出表现来告诉学生军人的初心和使命，进而让学生明白并牢记自己的初心和使命，激发为中华民族伟大复兴的中国梦而读书的热情。

四、课程思政的教学效果

线上教学引入课程思政的教学效果主要有以下几个方面：

一是军事理论课引入课程思政有利于提高学生的学习兴趣。克劳塞维茨说过，战争是政治的继续，政治是不流血的战争。这就说明，事和政治是不能分开的，因此，军事理论课中引用课程思政是题中之意，加之大部分学生也对军事课比较感兴趣，正好在授课过程中潜移默化地穿插课程思政，这不但不会让学生感到生硬和反感，相反还能促进对学生对党、对军队的热爱以及国防意识的提高。

二是网络学习极大拓展了课程思政的空间。过去课程思政仅限于线下课堂进行，如今利用网课教学，即可把课程思政运用到任何空间进行，学生不仅可以在老师指定的课堂时间学习新的知识，也可以在业余时间就老师提出的思考题进行自学消化。

三是丰富的学习形式让课程思政变得更加灵活。网络教学中老师不再是单纯地灌输教育，而大多是进行提示和引导，我们在学习通上设置相应话题让学生进行讨论，这样就把学习的主动权又交给了学生，不必再机械硬性地去提问，而是学生思考成熟后主动去跟帖参与讨论，如此学生便更多了自己的思考和理解，提高了教学质量。

四是混合教学中植入课程思政可以促进学习效果。传统教学进行课程思政由于学生死记硬背导致效果不够扎实，而混合式教学由于充分调动了学生各方面记忆元素，则使学生容易入脑入心，对知识理解进来更加透彻、全面，掌握的知识也相对比较扎实，因此可以极大促进学生的学习效果和树立。