为使全体教师进一步理解掌握TOPCARES教育教学方法，助力教师成长，2月21日至2月23日，学校教师教学发展中心邀请了东软教育集团2个兄弟院校在TOPCARES教育教学体系研究领域的资深专家为老师们开展了TOPCARES教学系列专题培训。

按照TOPCARES教育教学体系，学校层面，本轮培训组织专家对TOPCARES专业建设与人才培养方案解读、TOPCARES课程/项目设计、TOPCARES（课堂）教学设计三大主题进行集中授课，学院层面，以系部为单位进行集中研讨学习交流。

培训首日，大连东软信息学院教务部熊耀华部长对TOPCARES教育方法学、TOPCARES专业建设、TOPCARES人才培养方案进行全面梳理和讲解，以专业人才培养方案框架内容为例，深入分析人才培养方案与专业特色TOPCARES指标的设计，从顶层设计上使老师们充分理解、掌握TOPCARES教育方法学及人才培养方案内涵，并能运用于指导专业建设、课程建设及教学实施。

次日，成都东软学院的优秀教师——张翀、赵荷老师从计算机专业类课程为例，对TOPCARES能力指标分解、选取、教学设计实施、考核评价及课程标准制定等方面进行讲解，老师们进一步掌握课程、项目的规范与标准设计。

23日，大连东软信息学院TOPCARES金牌讲师王心磊老师以布鲁姆分类法为导引，生动有趣地为老师们逐步分解TOPCARES一体化教学设计、教案设计及教学实施的方法，并且在最后分享了对教学创新的思考，启发了年轻教师的教学创新思维。

在为期三天的培训中，除了安排学校统一讲座培训，还在每天下午安排各二级学院以以系部为单位分别开展研讨，及时消化吸收，带领教师充分理解掌握TOPCARES教育方法学及人才培养方案内涵，掌握课程、项目的规范与标准、课程设计与教案设计方法，并运用于各教学环节的设计、实施与优化。

专业负责人以2022级专业人才培养方案为范例，研讨落实TOPCARES教育方法学，提出具体修订优化意见建议。

二级学院以系部为单位，选取多门专业核心课或通识必修课课程标准，集中研讨修订优化意见建议。

二级学院以系部为单位，选取专业核心课或通识必修课教案，集中研讨修订优化意见建议。

三天系列培训结束后，教发中心全校发放线上调查问卷，问卷调查结果显示，99%受训教师认为对专业建设有所帮助，97%受训教师认为对课程建设、课堂教学方面有所帮助，75%受训教师后续对TOPCARES方法学有其他培训需求。

人勤春来早，奋进正当时。2023年，我们将不断地提高教师的综合素质和业务水平，深入探索教育教学新模式，在机遇与挑战之下，总结经验、补齐短板，创新发展。