序号

培训

时间

培训主题

主讲教师

地点及翻转教学主讲教师

受训人员

培训内容

预期成果

1

2月21日上午9:00-11:30

第一讲-TOPCARES专业建设与人才培养方案解读

熊耀华

F218

B115

刘旭东

全体专任教师、素质教师；学工部、教务部、质保部、评建办、实验实训中心人员

1.TOPCARES教育方法学、教育理念的全面梳理和讲解；
2.人才培养方案与专业特色TOPCARES指标的设计。

1.充分理解、掌握TOPCARES教育方法学及人才培养方案内涵，并能运用于指导专业建设、课程建设及教学实施。
2.能应用TOPCARES教育教学方法，完成及指导教师各教学环节的设计、实施与优化。

2

2月22日上午9:00-11:30

第二讲-TOPCARES课程/项目设计

张翀

赵荷

F218

B115

程学良

全体专任教师

1.TOPCARES能力指标分解、实施、考核。
2.课程标准制定。
3.跨专业学科或专业基础课程的能力指标分解与实施。

教师掌握课程、项目的规范与标准，并能学以致用。

3

2月23日上午9:00-11:30

第三讲-TOPCARES（课堂）教学设计

张阳

F218

B115

张晓芹

全体专任教师

1.TOPCARES教学设计整体框架与实施；
2.课程设计与教案设计。

教师掌握课程设计与教案设计方法，并能学以致用。

序号

研讨

时间

研讨内容

预期成果及产出

1

2月21日下午

各二级学院：全体专任教师；各教学相关职能部门：全体职工

1.二级学院以系部为单位，由专业负责人以2022级专业人才培养方案为范例，研讨落实TOPCARES教育方法学，提出具体修订优化意见建议。
2.参会职能部门集中研讨TOPCARES教育方法学、教育理念在我校2022级专业人才培养方案落实情况，结合2023年度部门工作计划，细化对教育教学服务的具体措施。

1.专业负责人能提出专业人才培养方案修订建议及依据。
2.教师能阐释自己拟授/所授课程/项目在专业中的地位作用以及课程/项目目标对专业毕业要求的支撑。
3.相关部门充分理解、掌握TOPCARES教育方法学及人才培养方案内涵，以评估为导向优化完善年度工作计划。

2

2月22日下午

全体专任教师

1.二级学院以系部为单位，选取一门或多门专业核心课或通识必修课课程标准，集中研讨修订优化意见建议。
2.各课程负责人牵头课程组成员修订完善课程标准。

1.教师能掌握课程/项目标准的要点设计，能提出标准的修订建议及依据。
2.于2023年3月13日前优化课程标准、项目标准。

3

2月23日下午

全体专任教师

1.二级学院以系部为单位，选取一门或多门专业核心课或通识必修课教案，集中研讨修订优化意见建议。
2.各课程负责人牵头课程组成员修订完善课程教案。

1.教师能做好一门课1/3的教案设计与改进、教学实施。
2.于2023年3月13日前完善教案，于新学期应用于课堂教学。

培训研讨指引：

1.各学院研讨应线下进行，研讨内容和方式自行确定，建议全面考虑整体实施计划。

2.研讨以案例讲解和研究分析相结合，可根据实际需要以问题驱动、案例分析、应用实践等多种形式组织开展。

3.各学院可设计考核环节，具体包括：学习收获报告、课程标准、课程教案（培训期间可布置1-2个，开学前应完成1/3教案的更新）、教学微视频、说课与授课试讲等。

4.培训研讨目标：

（1）专业负责人能提出专业人才培养方案修订建议及依据；

（2）教师能阐释自己拟授/所授课程/项目在专业中的地位作用以及课程/项目目标对专业毕业要求的支撑；

（3）教师能掌握课程/项目标准的要点设计，能提出标准的修订建议及依据；

（4）教师能做好一门课的教案设计与改进、教学实施。